Waktu.news | Bukan hanya pemrograman, jurnalisme, dan moderasi konten yang ingin OpenAI revolusionerkan dengan penggunaan model bahasa besar (LLM) unggulannya, GPT-3, GPT-3.5, dan GPT-4.
Hari ini, perusahaan tersebut mempublikasikan posting blog baru berjudul “Mengajar dengan AI” yang menguraikan contoh-contoh enam pendidik dari berbagai negara, sebagian besar tingkat universitas meskipun ada satu yang mengajar di sekolah menengah, menggunakan ChatGPT dalam kelas mereka.
“Kami membagikan beberapa cerita tentang bagaimana pendidik menggunakan ChatGPT untuk mempercepat pembelajaran siswa dan beberapa panduan untuk membantu pendidik memulai dengan alat ini,” tulis perusahaan tersebut.
Bagaimana pendidik sudah menggunakan ChatGPT di kelas mereka
Contoh-contoh tersebut bervariasi dari seorang pendidik yang menggunakan ChatGPT sebagai jenis peran pendidikan, mengambil bagian dari rival debat atau perekrut dan melibatkan siswa dalam dialog; hingga seorang guru lain yang menggunakan ChatGPT untuk bantuan terjemahan bagi siswa berbahasa Inggris sebagai bahasa kedua; hingga yang lain lagi meminta siswanya memeriksa fakta informasi yang dihasilkannya.
Perusahaan ini juga menyertakan panduan sampel yang dikembangkan oleh influencer AI dan profesor Wharton School dari University of Pennsylvania, Ethan Mollick, dan istrinya yang juga profesor, Lilach Mollick, yang membantu guru-guru dalam perencanaan pelajaran dan bahkan mengubah ChatGPT default menjadi “tutor AI” bagi siswa.
Ketika penulis VentureBeat bertanya kepada Ethan Mollick di X (dahulu Twitter) apakah OpenAI membayar Ethan Mollick untuk penggunaan panduannya dan panduan istrinya, ia menjawab dengan negatif: “Tidak. Saya tidak pernah menerima uang atau kompensasi apa pun dari OpenAI, termasuk token kredit,” dan menambahkan “Dalam kasus ini, mereka menggunakan panduan dan materi yang sudah kami publikasikan.”
Pelajaran yang dipetik?
Tentu saja, masalah AI generatif di kelas – seperti dengan banyak topik yang terkait dengan teknologi – telah dipenuhi dengan kontroversi, terutama terkait dengan siswa yang menggunakannya sebagai cara untuk memotong waktu atau menghindari melakukan pekerjaan kursus mereka sendiri, seperti menulis esai.
Sebenarnya, beberapa sekolah, distrik, dan departemen pendidikan di seluruh dunia telah melarang ChatGPT dan menambahkannya ke daftar pemblokiran jaringan internet mereka, meskipun sistem sekolah umum Kota New York mengubah sikapnya pada bulan Mei dan mengizinkan guru-guru menggunakan ChatGPT sesuai kebijakan mereka.
OpenAI membuat berita utama awal tahun ini dengan merilis “Pengklasifikasi Teks AI” yang dirancang untuk memungkinkan siapa saja, termasuk pendidik, untuk menyalin dan memasukkan teks ke dalamnya dan menentukan apakah itu ditulis oleh AI atau tidak, tetapi kemudian menghentikannya bulan lalu karena “tingkat akurasi yang rendah.”
Keterbatasan diakui
Hari ini, OpenAI menjelaskan lebih lanjut tentang masalah dengan Pengklasifikasi Teks dalam FAQ Pendidik baru (pertanyaan yang sering diajukan), yang jauh lebih kokoh dan mungkin lebih membantu bagi sekolah dibandingkan posting blog promosionalnya.
Menanggapi pertanyaan “Bagaimana pendidik dapat merespons siswa yang menyajikan konten yang dihasilkan AI sebagai milik mereka sendiri?”, OpenAI menjawab bahwa “meskipun beberapa pihak (termasuk OpenAI) telah merilis alat yang mengklaim dapat mendeteksi konten yang dihasilkan AI, tidak ada yang terbukti dapat dengan andal membedakan antara konten yang dihasilkan AI dan konten yang dihasilkan manusia,” dan “Ketika kami di OpenAI mencoba melatih detektor konten yang dihasilkan AI, kami menemukan bahwa detektor tersebut mengidentifikasi teks yang ditulis oleh manusia seperti karya Shakespeare dan Deklarasi Kemerdekaan sebagai konten yang dihasilkan AI.”
Selain itu, OpenAI mengakui: “Ada juga indikasi bahwa alat-alat ini dapat secara tidak proporsional memengaruhi siswa yang telah belajar atau sedang belajar bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dan siswa yang menulisnya khususnya rumit atau ringkas.”
Selain itu, seperti yang dijelaskan perusahaan, “meskipun alat-alat ini dapat secara akurat mengidentifikasi konten yang dihasilkan AI (yang belum bisa), siswa dapat melakukan perubahan kecil untuk menghindari pendeteksian.”
‘Human in the loop’
Sebaliknya, OpenAI mencatat bahwa beberapa guru telah mulai meminta siswa menunjukkan percakapannya dengan ChatGPT sebagai bentuk menampilkan keterampilan berpikir kritis mereka.
Selain itu, meskipun OpenAI mengatakan bahwa ada penelitian yang mendukung fakta bahwa “ChatGPT dapat menjadi alat yang membantu, bersama guru, dalam memberikan umpan balik kepada siswa,” perusahaan tersebut tidak menyematkan tautan ke penelitian khusus ini, dan mengatakan “tidak disarankan dan melanggar Kebijakan Penggunaan kami untuk mengandalkan model untuk tujuan keputusan penilaian tanpa ‘manusia di dalam lingkaran.'”
Dengan kata lain, gagasan seorang guru menyerahkan sebagian besar tugas mereka kepada ChatGPT belum ada dalam rencana, atau mungkin tidak dalam jangka waktu yang dapat diprediksi, begitu pula dengan siswa dan tugas mereka.
Namun, perusahaan ini jelas ingin mempromosikan ide bahwa ChatGPT dapat menjadi alat baru yang berguna bagi kedua belah pihak dalam persamaan pendidikan, baik guru maupun siswa, bergabung dengan pemandangan kelas yang sudah akrab dengan pensil, buku catatan, komputer, dan globe.